中班教案《草繩繞繞》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在“稻草變變變”的基礎上，學習纏繞的技能，體驗活動的樂趣，知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變，培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流，快來看看幼兒園中班《草繩繞繞》含反思教案吧。

活動目標
1、知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變。
2、在“稻草變變變”的基礎上，學習纏繞的技能，體驗活動的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動資源：
1.幼兒帶一些稻草和草繩來園。并將一些草繩繞成繩團。
2.老師事先扎好燈籠、傘、花環的框架。幼兒已學會打結。
3.好燈籠、傘、花環、魔術棒范例及燈籠的流程圖。
4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等

活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
將幼兒帶來的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來了什么？誰能說出它們的名字？
（評析：問題的提出直奔主題，把問題直接拋給幼兒，又調動了幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。）
2、比較探索稻草與草繩的不同之處。
（1）稻草和草繩一樣嗎？那誰來說說它們什么地方不一樣？（外形、特征、手感）幼兒回答后教師小結：稻草是一根一根的，摸上去有點扁扁的，有一點光滑，而草繩有點粗，有花紋，摸上去很粗糙。
（2）你們知道稻草是怎么邊成草繩的？（幼兒自由回答）
（3）教師邊示范邊小結：要搓草繩先要找兩根稻草，一只手一根，分別用大拇指夾住，然后把兩根稻草交朋友，轉動起來，這樣一直轉轉轉，眼看稻草快沒了，那就再拿一根稻草，放在兩根稻草的之間，轉動起來，這樣一直搓搓搓，長長的草繩就搓成了。（教師示范）
（評析：幼兒通過細致的觀察和生活經驗的積累，了解了稻草與草繩的不同，把科學活動和美工活動有機的整合起來，發展幼兒探索知識、了解知識的能力。）
3、觀察范例，探索、學習繞的技能
（1）長長的草繩有什么用呢？
（2）老師的手可巧了（出示燈籠、花環、傘、魔術棒），你們看老師用長長的草繩做了什么？你最喜歡哪一樣？你可以站到你喜歡的東西的前面，仔細看看它們是用什么方法做成的？（幼兒觀看）
（評析：幼兒帶著問題去看，并且還不時地互相交流，體現了幼兒的主體性，發揮了他們的積極性。為后面的制作活動奠定了基礎）
（3）提問：你最喜歡什么？是用什么方法做成的？
幼兒1：魔術棒是用幫媽媽繞毛線的方法，把繩繞在小棒上，慢慢繞滿整個小棒。
幼兒2：燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。
幼兒3：傘也是繞在鐵絲上的。
（評析：教師讓幼兒自由發表他們的想法，幼兒在同伴的啟發下，不斷的拓展經驗，為幼兒的大膽探索創造了機會。）
教師小結：燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的，那是怎么繞的呢？我們一起來看一看它繞的步驟，你就會知道了。（出示流程圖）這是第一步，你知道它表示什么意思嗎？（打個結）第二步就告訴我們要繞了，怎么繞呢？師結合兒歌 “小繩團手中拿，鉆進去繞一圈，拉出來向前走，一路走，不停留” 邊講解邊示范，繞繞繞，這是繞到燈籠的什么地方？（引導幼兒看第三步）該怎么樣呢？（打個結）誰能看得懂第四步？（從另一端打個結開始繞）。第五步：繞滿整個燈籠，再用毛線進行裝飾就好了。
傘的的制作方法也是一樣的，只不過它只要你從傘頂一直饒到繞滿為止。
（評析：利用流程圖，給予了幼兒視覺上的沖擊，對幼兒的答案給予了側面的回應，幫助了幼兒更好的積累經驗。兒歌適時適地的出現，更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡化，方便幼兒更好的掌握繞的技能）
4、幼兒操作，教師指導
你們想不想也去繞一繞，做一做？現在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧！
5、小結、講評
你繞了什么？你們看漂亮嗎？
6、裝飾打扮“稻花村”
我們一起用這些燈籠、花環、小傘、魔術棒去打扮“稻花村”，讓我們的“稻花村”更漂亮吧！
（評析：將課程與環境有機的進行整合，使幼兒增加美的感受，讓環境反映幼兒活動的軌跡，也讓幼兒感受到成功的喜悅。）

活動反思:
本次活動既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經驗的提升和拓展。一開始就從孩子已有的生活經驗出發，并從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發展的興趣點，并以此為依據開展相應的活動。整個活動層層遞進，先讓幼兒對稻草有了一定的認知經驗，再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩，最后利用草繩進行制作，教師能把“球”一次次準確地拋給幼兒，抓住幼兒的興趣點誘發幼兒的創作欲望，活使動在幼兒主動的說說、看看、議議、操作中更好的達成了目標任務。在整個活動中，幼兒在相對寬松、自由的氛圍中，情緒是比較高的，大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環，也能合理的使用各種裝飾和輔助材料，培養了一定的審美意識。在打扮“稻花村”的過程中，也感受到了成功的喜悅，由此活動劃上了一個圓滿的句號，使活動真正源于生活，又回歸于生活。

小百科：草繩又叫稻草繩是一種以稻草秸稈為原料經過專用的草繩機加工而成的草制品。

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